29 d’octubre, 2021

TORNEM AL 100%! 28.10.2021

 Ens tornem a trobar famílies, per fi! 


Ja teníem ganes de tornar per aquí a explicar-vos cosetes! Com sabeu, hagués tocat publicar aquesta entrada la setmana passada, però estàvem molt ocupats acabant d’esprémer les SÚPER CONVIVÈNCIES que tant havíem esperat. Que bé que ens ho vam passar! La veritat és que necessitàvem uns dies d’amics, diversió i natura. Van anar la mar de bé i en guardem molt bons records. Ens agrada fer-les ara a inici de curs perquè ajuda a estrènyer encara més els lligams entre tots nosaltres i ens permet descarregar energia a dojo per tornar més focalitzats i atents a tots els reptes escolars que teníem engegats, i als que vindran! 


Han passat molts dies des de la darrera trobada a les pantalles, i han estat ben farcits. A part dels tres dies de convivència i de la preparació prèvia, a què hi vam dedicar força temps, també hem destinat algunes franges del nostre horari a donar la benvinguda a la CASTANYADA amb activitats plàstiques, cançons i molt més. Avui és dia de celebració a l’escola i ens encanta! Poc a poc anem recuperant tradicions d’escola que trobàvem molt a faltar. És genial! 


Tot i la feinada que ha implicat una cosa i l’altra, i que hem afrontat encantats, també hem tingut temps per donar més corda al nostre PROJECTE. Us farem cinc cèntims del que hem fet i començarem pel dibuix del Manolo, que és on ens vam quedar. Us vam explicar que tenim l’esquelet de l’escola a l’aula i que anem fent moltes activitats que ens ajuden a conèixer els principals ossos i músculs de l’esquelet. Els vam ubicar al Manolo enganxant-li uns cartells de colors. Encara els té posats, i de tant en tant ens els mirem amb molta atenció perquè ens ajuda a recordar noms i a autoavaluar-nos. Es nota que molts de nosaltres ja hem anat estudiant a casa perquè coneixem molt millor l’esquelet i la musculatura. A més, a classe n’anem parlant constantment.  


Us vam dir que havíem començat a dibuixar l’esquelet en una cartolina negra i que havíem utilitzat algunes figures geomètriques de referència. Per al cap vam fer servir un cercle, per al tronc un triangle i, finalment, vam utilitzar un cor per ajudar-nos a dibuixar la part del coxal. Una de les conclusions a què hem arribat fent aquesta activitat és que dibuixar de forma realista un esquelet sembla molt més fàcil del que realment és. A més, el procés comptava amb diferents fases: dibuixar a llapis, resseguir amb el retolador, acolorir l’interior dels ossos amb pintura blanca, tornar a resseguir amb el retolador i, finalment, retallar la silueta. Després d’unes quantes sessions, hem arribat a un resultat molt satisfactori i interessant, perquè ens ha portat a identificar i valorar els encerts i els errors de la nostra producció en comparació amb l’esquelet real. Alguns ens havíem deixat alguns ossets o havíem simplificat algunes zones, però el simple fet de veure-ho i reflexionar-hi ja fa que l’esforç valgui la pena. A més, tenim penjats els esquelets al passadís i fan molt de goig! Es capta molt bé l’estil de cadascú, i això és genial! 













Aprofitem per dir-vos que aquesta setmana ja hem posat data al CONTROL de l’APARELL LOCOMOTOR. Serà el dijous 18 de novembre. A part del full que tenim a la carpeta viatgera, on hi surten els noms dels OSSOS i els MÚSCULS que hem ubicat al Manolo i que hem de memoritzar, el Jordi ens ha proporcionat una còpia del MAPA CONCEPTUAL de l’aparell locomotor que vam estar treballant fa no massa. Saber explicar aquell mapa conceptual, comprenent-ne tot el contingut, és garantia d’èxit al control.  


També ens ajudarà i ens divertirà practicar el SÚPER RAP dels músculs i els ossos que encara hem d’acabar. Quan se’ns va plantejar la idea d’escriure’n un per contribuir a la memorització de tota la nomenclatura ens vam motivar molt. Hem destinat algunes estones els darrers dies a llegir els suggeriments que alguns vam portar de casa, que han agradat molt, i a pensar nous versos per a la producció final. Ho hem fet per parelles.  


Fa no massa hi vam treballar de valent i vam començar identificant el rap com una poesia amb base rítmica. Vam parlar de les característiques dels poemes i de com poden ser les rimes que hi trobem. També vam parlar d’algunes qüestions d’estil que no segueixen cap norma però que també convé tenir en consideració. Després vam recollir entre tots el nom dels ossos i músculs que ha d’incloure l’escrit i els vam classificar per zones del cos. Això ens va ajudar a planificar l’estructura del rap i, conseqüentment, a organitzar millor tota la informació. La setmana que ve llegirem les idees que ha escrit cada parella i començarem a escriure el rap final. Quines ganes! Després caldrà cantar-lo, òbviament! 







A part, també hem resolt noves activitats en relació als ossos que ens han ajudat a continuar practicant l’ordenació alfabètica de paraules i també la interpretació de gràfics. Aquí ho connectem tot! 













L’aparell locomotor també ens ha servit de pretext per reforçar el treball de mesura, atenent especialment la LONGITUD i el PES. El Jordi ens va preguntar quines crèiem que eren les principals diferències entre els aparells locomotors de diferents persones. Van sortir moltes idees, però la majoria se centraven en les dimensions dels ossos (i, per tant, de l’esquelet) i el volum dels músculs. Ràpidament vam concloure que aquesta diferència repercutia en una alçada i pes diferent en cada individu. Vam estar xerrant molt sobre tot allò que crèiem que definia l’alçada i el pes del cos humà, i va ser molt interessant.  


Vam coincidir ràpidament en el fet que la llargada dels ossos determina l’alçada del nostre esquelet, i alguns van afegir també que calia alimentar-se bé i moure el cos de forma habitual per tal d’ajudar-lo a créixer sa. El que vam descobrir del pes ens va sorprendre més, i és que la majoria pensàvem que la diferència entre el pes de vàries persones depèn majoritàriament de la quantitat de greix que acumula menjant de forma no massa saludable. Vam descobrir que, a part que cadascú té una constitució corporal que ve de sèrie i determina algunes característiques del cos, la major part del pes d’algú el determina el que pesen els seus ossos i músculs. Vam relacionar, alhora, que el fet de ser més alt implica pesar més perquè hi ha més massa a l’esquelet i a la musculatura. Hi ha gent molt musculada que té molt poc greix corporal i, en canvi, pesa més que altres persones amb més greix i menys múscul. Hi ha moltes coses a tenir en compte. Ens va semblar molt interessant.  


Aquests darrers dies hem estat reforçant la mesura de longituds per mitjà de diverses activitats. Hem recordat què són les mesures convencionals i no convencionals i hem fet molta pràctica d’associar la unitat de mesura adient a l’element que volem mesurar (km per una carretera, m per un avió, cm per una cadira, mm per una formiga...). Com que a Matemàtiques hem treballat força el valor posicional de les xifres que formen els nombres, ens ha resultat bastant fàcil treballar la conversió de mesures de longitud a partir d’una graella. També ho hem fet amb el pes.  El Jordi ens ha avaluat de tot plegat amb unes activitats que havíem de resoldre individualment com si es tractés d’un control. Ho hem fet molt bé i hem treballat molt calmats! 














Per últim, us volem explicar també que hem treballat les principals LESIONS i MALALTIES de l'aparell locomotor. El Jordi va elaborar un document amb les definicions a les preguntes del QUÈ VOLEM SABER, que nosaltres vam portar de casa. Vam llegir-les individualment subratllant les paraules que no enteníem i després en vam fer la lectura conjunta resolent tots els dubtes. Finalment, vam fer una activitat de COMPRENSIÓ LECTORA on havíem de relacionar diferents situacions amb la lesió o malaltia corresponent. No era fàcil però Déu n'hi do com de bé ens en vam sortir!



Bé, famílies, nosaltres us deixem aquí. Esperem que us hagi agradat tornar-nos a llegir, tant o més que a nosaltres explicar-vos-ho!  Aprofitem per recordar per aquí que, a part de la data del CONTROL DE L’APARELL LOCOMOTOR, que comentàvem anteriorment, hem fixat també uns DEURES DE CATALÀ I MATEMÀTIQUES que farem a casa QUINZENALMENT a partir del dilluns 8 de novembre, i FINS A FINAL DE CURS. Aquesta data correspon a la primera entrega. Es tractarà principalment d’una comprensió lectora i alguns exercicis de càlcul o problemes matemàtics. Tanmateix, el contingut podrà variar en funció de les necessitats de cada moment. 


L’entrega SEMPRE s’haurà de fer dilluns o el primer dia lectiu de la setmana. El mateix dilluns de l’entrega se’ns donaran els pròxims deures per guardar a la carpeta viatgera.  


Ens tornem a trobar a les pantalles d’aquí ben poquet amb moltes més experiències per compartir! 


Que passeu molt BON CAP DE SETMANA LLARG!! 

08 d’octubre, 2021

DE L'ENERGIA AL MANOLO! 08.10.2021

BENVINGUTS i BENVINGUDES de nou al nostre BLOG, fidels lectors i lectores!

De ben segur que estàveu esperant aquesta segona entrada amb candeletes, oi? A nosaltres ens agrada imaginar-vos així, amb tantes ganes de llegir les nostres aventures com les que tenim nosaltres d’explicar-vos-les. Ja sabeu que aquí us farem cinc cèntims dels nostres avenços de PROJECTE, i ho farem quinzenalment. Us recordem, però, que si voleu saber què fem a la resta d’àrees només cal que ens ho demaneu per tal de parlar-vos-en a casa! N’estarem encantats!

Com recordareu, l’aventura va començar amb l’ENERGIA com a concepte. El vam definir de moltes maneres, en vam llegir informació i fins i tot en vam fer un esquema per entendre d’on surt l’energia que ens envolta. Ara ja tenim claríssim que és quelcom que no para de circular, guardar-se i transformar-se perquè tot el que hi ha al planeta Terra segueixi funcionant. El Jordi ens diu que ja es fa notable una gran progressió en el nostre aprenentatge perquè es nota que comencem a integrar tot aquest coneixement i que el sabem aplicar a diferents contextos. Exemplificar sempre és una fase essencial en el procés d’aprenentatge, i amb les nostres súper converses d’aula ens hi entrenem que dona gust!

Aquests dies hem seguit engreixant aquest bagatge energètic que hem construït entre tots amb una COMPRENSIÓ LECTORA que ens ha permès precisament concretar i exemplificar encara més al voltant d’aquest concepte estrella. Durant unes quantes sessions vam fer la lectura conjunta de tota la informació i la vam anar comentant. Vam parlar dels diferents TIPUS d’energia, de les FONTS renovables i no renovables, dels RECEPTORS de l’energia, dels canvis que pateix quan es transforma i de les formes d’emmagatzemar-la. Sabeu que el greix que acumula el cos és un magatzem d’energia? Els sacsons no sempre són dolents! 

Quan vam acabar de llegir, vam resoldre de forma individual i conjunta les activitats de comprensió lectora, que ens van ajudar a acabar de resoldre tots els dubtes. Després ens les vam corregir al full mentre comentàvem les respostes en gran grup.




Malgrat que el tema ha continuat sortint a les converses d’aula, la major part de les sessions de PROJECTE no les hem destinat a parlar de l’energia, sinó de l’APARELL LOCOMOTOR. Recordeu que vam fer una avaluació dels nostres coneixements previs? Doncs ara ja en tenim un munt de nous que ens han fet una mica més experts en el moviment del nostre cos.

El que hem estat fent durant uns quants dies ha estat buscar informació per parelles. La veritat és que ha estat força interessant perquè veure’ns amb aquesta necessitat de cerca ens ha portat a parlar del COM cal buscar informació de qualsevol tema. De la mateixa manera que existeixen diferents fonts d’energia en funció d’on l’obtenim, també existeixen diferents fonts d’informació en funció d’on la traiem. Nosaltres vam fer servir dos vídeos, dels quals vam agafar apunts; pàgines d’Internet que expliquen el funcionament de l’aparell locomotor (i que en tracten el contingut amb rigor); i, en darrer lloc, també vam consultar llibres de text de CIÈNCIES NATURALS. Vam estar uns dies explorant aquestes fonts per obtenir el màxim d’informació possible sobre el funcionament d’aquest aparell del cos i contrastant-la per assegurar que fos verídica. D’aquesta manera, cada parella va anar anotant a la llibreta personal la informació que considerava més rellevant.



























El següent pas era ORGANITZAR aquesta informació i CONNECTAR-LA. El Jordi, el Sergi, l’Anna i la Mireia ens han anat donat un cop de mà, però ens han fet treballar igualment de valent. Cada parella va rebre un MAPA CONCEPTUAL que recollia TOTA la informació que vam anotar a les llibretes. El va fer el Jordi, però un cop el tenia fet en va esborrar alguns conceptes. Quinze, per ser exactes! Cadascuna de les parelles havia de llegir el mapa conceptual i, amb l’ajuda del context i de la informació que havíem anat recollint els dies anteriors, havia d’acabar deduint els conceptes esborrats. Per si de cas, el Jordi també va elaborar un document de pista on hi sortien totes les paraules esborrades però seguint un ordre incorrecte i amb les síl·labes capgirades. La majoria de parelles el vam voler utilitzar a mig procés per tenir un feedback de com anàvem, i Déu n’hi do els encerts! Aquell dia estàvem amb el Sergi i el Jordi i es van quedar parats de tot el que havíem deduït. No era fàcil perquè el mapa és molt complet, i és que va des dels tipus d’ossos, articulacions i músculs, al control de tot l’aparell mitjançant els centres nerviosos (cervell i medul·la espinal) que es comuniquen a través dels nervis.







Ha estat molt interessant perquè mentre anàvem resolent el mapa anàvem reforçant el coneixement d’alguns continguts, com els tendons i els lligaments. A més, utilitzàvem el propi cos per entendre la funció que fan, així com també el treball dels músculs. Un cop vam tenir resolts els mapes, el Jordi ens en va donar un altre amb tot completat perquè en féssim la correcció nosaltres mateixos.




Amb tota la teoria prèvia ben apresa (les funcions de l’esquelet i la musculatura), el següent pas que vam fer, i que continuarem els propers dies, va ser conèixer el NOM dels ossos principals de l’esquelet i dels músculs que els posen en moviment. Aquest dimecres per la tarda ens va visitar el Manolo a classe, que és l’esquelet de l’escola. De fet, ha vingut a passar uns dies a Ponent i de moment no té data de retorn.

A part d’aprofitar el Manolo per exemplificar el funcionament d’algunes parts de l’esquelet, com les articulacions, l’hem fet servir per anomenar i ubicar els ossos i músculs que abans us comentàvem. Ho hem fet a través d’una dinàmica que hem resolt en grups de quatre, associats cadascun d’ells a una part de l’esquelet: cap, tronc, extremitats superiors i extremitats inferiors. Cada grup rebia un sobre amb cartellets on hi havia el nom dels ossos i músculs d’aquella zona. A part, també tenia un document amb pistes per a ubicar-los al cos del Manolo. Aquestes ajudes consistien en definicions de cada element i/o referències de la seva ubicació dins de tot el conjunt. Cada grup va haver d’observar el Manolo de dalt a baix i pensar molt bé on adjudicar cada cartell. Ho vam fer tots la mar de bé, i ja veieu que ben vestit ha quedat el Manolo!













Amb cada cartell al seu lloc, el que hem fet ha estat copiar els noms dels ossos i músculs en un dibuix mut que ens ha donat el Jordi. No és tan fàcil com sembla, perquè calia anar observant els cartells a l’esquelet del Manolo i recordar-ne la localització i l’ortografia per plasmar-les al nostre full. Això ajuda a l’hora de començar a retenir tota la informació. Aquests fulls els tenim a la CARPETA VIATGERA perquè l’objectiu, de fet, és que cadascú pugui anar revisant el nom dels ossos i músculs a casa, familiaritzant-s’hi cada vegada més. D’aquí no massa farem un CONTROL, però ja avisarem del dia amb antelació per poder fer una última repassada final.





Ei, però no us penseu que ens els estudiarem així tan fredament. No seria propi de nosaltres. Aquí ve la bomba: farem un RAP DELS OSSOS I MÚSCULS! El Jordi ens ha proposat escriure un rap que parli de l’aparell locomotor i ajudi a recordar el nom dels ossos i músculs. No serà gens fàcil però segur que ens ho passem la mar de bé, no creieu? Quan el tinguem acabat us el cantarem i l’ensenyarem per aquí!

Aprofitem per recordar aquí també que tenim anotats a l’agenda uns DEURES per divendres que ve, dia 15 d’octubre. Caldrà portar escrit amb llapis i en un full blanc DIN A4 vertical tot allò que vulguem saber sobre malalties o accidents relacionats amb l’aparell locomotor. Posarem el títol amb un color de fusta: QUÈ VOLEM SABER? També farem servir la pauta. A part, pel mateix divendres també podem portar en un full brut idees de versos que se’ns hagin acudit per a fer el rap conjunt. Això últim no és obligatori, però si vosaltres us animeu a ajudar-nos segur que acaba sortint un súper rap conjunt genialíssim!

Ens acomiadem explicant-vos que hem començat a dibuixar el Manolo. A partir de l’observació directa, com fan els millors artistes, l’estem dibuixant el màxim de realista possible i després el pintarem de blanc. També hem parlat de quines referències podem fer servir per planificar el dibuix i quines figures ens ajuden a calcular la proporcionalitat de la nostra producció. Com que estem fent servir cartolina negra de suport, a més, segur que quedarà molt vistós! Ja tenim ganes d’ensenyar-vos els dibuixos un cop acabats.

I fins aquí l’entrada d’avui. Ens tornareu a llegir a la propera!

UNA ABRAÇADA A TOTHOM I QUE GAUDIU MOLT DEL PONT!