NO ÉS UN ADÉU PER SEMPRE! 17.06.2022

Benvinguts i benvingudes de nou al nostre BLOG, estimadíssims lectors i lectores!

Bé, ara sí: aquí s'acaba la nostra aventura. Ha estat llarga i intensa però molt profitosa i repleta d'aprenentatges que ens enduem a la nostra motxilla, ben farcida i llesta per portar cap a Tramuntana. Abans, però, tocarà gaudir de l'estiu i de les vacances més que merescudes que ja tenim a tocar!

Aquests dies ho hem enllestit tot. Hem tancat les activitats que encara teníem obertes sobre les MÀQUINES i hem dissenyat un joc per poder gaudir a casa en família. Ja sabeu que la idea inicial era preparar un concurs i presentar-vos un vídeo amb diferents proves. Això, finalment, no ho hem pogut fer per falta de temps. Com us hem comentat en entrades anteriors, hem prioritzat l'assoliment significatiu dels continguts per sobre del disseny del concurs. Era el més assenyat. No patiu, però, perquè el PASSAPARAULA que hem elaborat ens ha permès aplicar coneixements de tots els àmbits treballats al projecte de l'ENERGIA i segur que el gaudirem molt a casa amb vosaltres. A més, admet diverses variants a l'hora de jugar-hi. 

El que vam fer va ser escriure tot l'abecedari a la pissarra i fer una pluja d'idees de paraules relacionades amb els temes treballats al projecte: l'APARELL LOCOMOTOR, les PLANTES, l'AIGUA i les MÀQUINES. Primer ens vam reunir per parelles i cadascuna va anar buscant dues paraules per a cadascuna de les lletres. Després ho vam posar tot en comú i hem acabat amb una proposta que compta amb quatre paraules per a cadascuna de les lletres de l'abecedari. Com és de suposar, algunes van resultar més difícils de completar, així que hem proposat paraules que les contenen però que no necessàriament comencen amb la lletra en qüestió. Ja ho veureu, perquè ho tenim a l'àlbum del projecte. Després només va fer falta buscar les definicions i adjuntar-les a la llista. 

Una altra activitat que ens va agradar molt i que vam fer dimarts passat va ser la construcció d'algunes màquines simples i complexes amb material de robòtica, a l'hora d'STEAM. Vam anar seguint les instruccions de construcció que hi havia als llibrets de LEGO i vam posar en pràctica la teoria de les palanques, les rodes, les politges, les corrioles i els plans inclinats. Ho vam fer per equips i ens va donar temps de fer més d'una construcció. 

La resta de temps, com bé imaginareu, l'hem destinat a repartir tasques corregides per a elaborar els àlbums d'aquesta avaluació. També hem fet les tapes, que han quedat ben divertides. A la general vam haver de fer pràctiques de papiroflèxia perquè l'element principal és un gelat ben bufó. Vam seguir uns tutorials i vam fer una prova. Després vam fer el gelat definitiu i el vam pintar. El fons el vam acolorir estampant la cartolina en paper de bombolles amb pintura. Ens ho vam passar molt bé!

I ara us comuniquem com funcionaran els DEURES D'ESTIU per seguir ben actius durant les vacances i tornar el curs vinent més que preparats i preparades per a encarar Tramuntana.

A continuació trobareu diferents apartats numerats on hi veureu propostes de quaderns d'estiu. Els que estan numerats de color rosa són propostes obligatòries; els de color blau són recomanacions i els de color taronja són també recomanacions però d'ampliació, que podem fer si hem acabat les opcions que se'ns hagin assignat en primera opció. Per a saber què ha de fer cadascú caldrà llegir atentament el paperet personalitzat que se'ns lliurarà abans de marxar de l'escola. 

*1*

*2*

*3*

*4*

*5*

*6*

*7*

Abans de marxar donem la paraula a tot l'equip de mestres que ens ha acompanyat aquest any a Gregal, que ens volen dir alguna coseta:

Benvolguts nens i nenes de Gregal (per poc temps més!),

Us volem agrair la vostra dedicació i implicació en totes les propostes que us hem plantejat i dir-vos que hem gaudit molt de totes les estones compartides amb vosaltres. Hem vist com heu anat creixent i madurant durant tot aquest curs, i absolutament TOTS i TOTES heu fet una evolució molt notable durant el vostre camí a Gregal. Marxeu de tercer, i del segon pis, amb un bagatge important que segur que sabreu aplicar de meravella en el futur, tant pròxim com llunyà. De moment esperem que sapigueu esprémer bé totes les setmanes de vacances perquè la tornada sigui el màxim de tranquil·la, renovadora i centrada possible!

A vosaltres, famílies, us agraïm també la paciència i la col·laboració, que sempre ha anat per davant. El vostre recolzament a la nostra tasca ens ha permès anar a la una i això és realment significatiu i repercuteix positivament en tot el camí que recorren els nostres protagonistes. 

Us enviem una ABRAÇADA DE GEGANT a tots i totes!

Us tindrem sempre molt presents!

Txell, Jordina, Albert, Anna, Mireia, Sergi i Jordi.

Bé, doncs, això ha estat tot. A nosaltres també ens ha encantat poder comptar quinzenalment amb aquestes trobades per fer-vos cinc cèntims de les nostres aventures. No és un adéu per sempre, així que... FINS AVIAT!!!

MOLT BON ESTIU A TOTHOM!!

A TOT GAS AMB LES MÀQUINES! 02.06.2022

Ja tornem a trobar-nos, estimadíssimes famílies! Ens trobàveu a faltar?

Segur que sí... Nosaltres també! Per cert, com us quedeu si us diem que ja hem acabat el nostre projecte de les màquines? De pasta de moniato, oi? Ja us vam comentar que seria un recorregut rapidet per assimilar les quatre nocions més importants, però la veritat és que hem anat avançant molt més àgilment del que esperàvem i estem contents perquè hem pogut aprofundir força en el tema.

Després d’enllestir la primera activitat, que vam fer amb l’objectiu d’explorar els nostres coneixements previs del tema, vam estar llegint conjuntament, i durant més d’una sessió, un dossier d’informació que ens va donar el Jordi. Mentre en fèiem la lectura i anàvem comentant-ne el contingut, també resolíem algunes activitats que ens ajudaven a aplicar el coneixement. En aquest projecte ens hem centrat especialment a entendre la finalitat de qualsevol màquina, a identificar l’energia que fan servir per a funcionar, i a analitzar els seus components per determinar si és simple o complexa.

La informació del dossier ens va resultar molt útil per anar assimilant tots aquests continguts esmentats, però també vam complementar la informació amb alguns vídeos didàctics sobre la composició i finalitat de les màquines. Ens hem centrat sobretot a entendre el funcionament de les màquines simples (pla inclinat, roda, palanca, politja i corriola) per posar exemples de màquines complexes o, fins i tot, inventar-nos-en. L’exemple que més hem tocat és el de la bicicleta. A continuació us deixem els vídeos que ens han ajudat a reforçar l’aprenentatge i també d’altres que hem vist, relacionats amb esports, per a identificar el tipus de màquina simple en què es basa aquella activitat. Ens ha anat genial perquè ens ha permès parlar de la relació entre l’energia i la força, del punt de suport i la resistència...

Com moltes altres vegades, la conversa ha estat el més interessant de tot plegat. Als inicis d’aquesta nova aventura el Jordi ens va explicar que no faríem control d’aquesta part del projecte i que, per tant, era importantíssim participar a classe perquè les nostres intervencions tindrien molt pes a l’avaluació. Això ens va motivar a tots des del principi a parlar, criticar, exemplificar... Des de llavors s’han anat creant converses molt interessants i cognitivament potents a l’aula, permetent-nos aprendre molt més. Hem resolt moltes de les nostres inquietuds en relació al tema. A més, també hem tingut temps d’aplicar tot aquest bagatge en un seguit d’activitats que hem anat resolent de forma individual, i amb resultats d’èxit.

Tot i que no l’hem acabada, estem veient a classe la pel·lícula CHITTY CHITTY BANG BANG i ens està agradant molt. El Jordi ens l’ha posat per vàries raons. La primera és per a relacionar els invents que hi surten amb la teoria de màquines que hem anat treballant; la segona, per a fer una conversa posterior amb preguntes de comprensió; i, la tercera i última, perquè ens mereixíem alguna estona més distesa després de les setmanes en què se’ns van concentrar les proves finals de les àrees instrumentals. A més, també ens va explicar que és una de les seves pel·lícules preferides de quan era petit. La setmana que ve l’acabarem de veure. Ens queda molt poquet ja! Ah, per cert, és del 1968!!

A les estones dels esbarjos dels dies que va ploure també vam veure un capítol i mig de la sèrie MAKING FUN a la plataforma NETFLIX. És una bona opció per veure a casa i passar una bona estona gaudint de les construccions més originals. Es tracta d’un equip d’enginyers i fusters que construeixen amb fusta la més original i atractiva de les joguines, màquines o construccions que proposen diferents nens i nenes. Quan l’han escollit, han de pensar de quina manera materialitzaran les idees i aconseguiran que funcioni, i aquest procés sempre inclou pensar quines màquines pot ser útil crear per a acomplir alguna de les funcions del projecte final. Ens agrada molt!

També hem treballat, des de l’àrea de matemàtiques, les principals característiques de les figures i cossos geomètrics més famosos. A part de reprendre aprenentatges passats i incloure’n de nous, ens ha servit també per comprovar que el disseny de qualsevol màquina o objecte parteix sempre de figures i cossos geomètrics. La forma d’aquestes figures o cossos, així com també els materials, és el que sovint fa que una màquina acabi fent la funció prevista o no. Alhora, també hem volgut treballar el CANVI i la CONTINUÏTAT en el tema que ens ocupa, i ho hem fet utilitzant com a punt de partida un fragment d’un conte que parla de la història de molts invents. En aquest cas ens hem centrat en la rentadora i hem fet una comprensió lectora del text, que feia un viatge a través de la història per explicar com s’ha anat fent la bugada des dels inicis fins a l’actualitat. Igual que en el cas de la rentadora, totes les altres màquines també tenen els seus orígens i la seva història, que sempre va de simple a complexa. 

Tot plegat també ens ha portat a debatre sobre la substitució de la feina d’algunes persones per part de les màquines. La majoria coincidim que és molt positiu l’avenç tecnològic i la convivència amb les màquines com a suport a les feines que fem, però no ens acaba d’agradar que persones quedin sense feina per culpa de les màquines. Potser caldria reubicar el personjal o reformar-lo per a resoldre nous reptes i funcions. Alhora, també pensem que, per molt que avanci la tecnologia, hi ha coses que fem les persones que mai podran igualar les màquines.

Ara li donem la paraula al Jordi perquè ens ha explicat que vol fer-nos una proposta aquí al BLOG i, a més, també vol recordar-nos el vestuari que caldrà portar a les tardes d’esport de la darrera setmana de curs i a la dansa de l’últim dia.

Hola petita i gran família de Gregal!

Com us he comentat a classe, us proposo uns últims DEURES a casa que crec que us agradaran força. Es tracta que descobriu què és la màquina de GOLDBERG i us animeu a construir-ne alguna, encara que sigui senzilla. Si cliqueu AQUÍ trobareu el document on us explico detalladament què heu de fer. No és obligatori però sí molt recomanable, a part que és una molt bona opció per passar un dia divertit en família! Us hi animeu?

Per altra banda, ja us hem explicat a classe que el dilluns dia 20 de juny celebrem la tarda d’esport i heu de venir cadascú amb la samarreta del color del vostre equip. A continuació teniu la relació d’alumnes, equips i colors per tenir-ho present de cara a la data marcada.

BLAU (T): Mireia, Hugo, Bernat B., Dídac i Martina.

VERMELL (A): Manel, Milo, Abril, Oriol E. i Ona.

GROC (B): Lucas, Antonio, Laia, Bernat M. i Júlia.

VERD (O): Lucía, Leticia, Iván, Víctor i Joan.

BLANC (R): Anna, Oriol S., Pol, Cecilia i Guifré.

Parlant de vestuari, també us recordo que l’Albert us ha proposat venir l’últim dia de curs vestits de rapers i raperes tal i com vau anar quan vam gravar el nostre RAP. És estil lliure, així que veniu ben guapos i guapes seguint aquest estil de la cultura del HIP HOP.

Després d’aquesta intervenció, no volem acomiadar-nos sense dir-vos que ja hem fet a classe les nostres depuradores casolanes d’aigua. Les hem fet avui i hem començat tallant l’ampolla per la meitat. A la part de dalt hi hem anat posant els següents elements en aquest ordre: paper d’eixugar mans, cotó fluix,  altra vegada paper, sorra fina, paper de nou i una capa gruixuda de pedres més grans. Un cop col·locats tots els elements, i amb l’ampolla destapada, l’hem col·locat de cap per avall a dins del recipient que quedava (la part del cul) i hi hem tirat aigua bruta. Primer l’hem embrutat amb una mica de terra de l’hort i també amb sorra del sorral. Totes les depuradores han fet molt bona feina perquè l’aigua que en sortia es veia neta i transparent. Òbviament, no és potable, però sí que va genial per a regar les plantes, i és el que hem fet.

Ara sí, ens acomiadem fins a la propera i última entrada del curs, però no sense abans ensenyar-vos algunes fotos de l’estrena de l’obra de TEATRE de la companyia SOMRIURES de Xaloc i Gregal. Ho van fer molt bé!! A la propera us ensenyarem les fotos de les altres dues companyies. Esperem que els vagi igual de bé que als primers! Enhorabona!

Una ABRAÇADA ENORME a tots i totes! Que passeu molt bon pont!

Gregal